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【摘要】茨威格说，书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。孩子如果没有足够的阅读量，早期依靠天赋聪明，学习成绩可以一直领先，可是到了初高中，知识越来越密集，一旦孩子的智力能源储备不够，理解力、思考力和逻辑力跟不上，就会出现学习力不从心的现象。
01、最近，有家长在后台留言：
我家小孩上高一，以前读小学，他成绩在年级上都是名列前茅，上了初中后，有所下降，这对孩子的打击不小。现在交了择校费上了重点高中，孩子学得很吃力。前段时间孩子老师和我联系，说让孩子多看点课外书。我担心孩子学业任务重，看课外书会影响他的学习，就不同意。娇妈可以给点建议，让孩子暑假把学习成绩赶回来吗?
想利用一个暑假把成绩赶回来，不那么现实。
茨威格说，书籍是任何一种知识的基础，是任何一门学科的基础的基础。
孩子如果没有足够的阅读量，早期依靠天赋聪明，学习成绩可以一直领先，可是到了初高中，知识越来越密集，一旦孩子的智力能源储备不够，理解力、思考力和逻辑力跟不上，就会出现学习力不从心的现象。
目前，家庭教育有一个误区，即认为各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。
殊不知，孩子的阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对孩子的智力发展就越有益。
常常有家长们反应在教育小孩时出现以下几种情况：
1.孩子2岁多，可是仍然不会说话，只有在十分着急的情况下才会叫出“爸”或“妈”。孩子听得懂别人的话，可是不会说，只会咿咿呀呀，一旦大人不明白他的意思，他就会发脾气;
2.孩子注意力很难集中，做作业磨磨蹭蹭，每天规定的作业量总是完成不了，有时勉强完成，却写得十分马虎;
3.孩子偏科严重，写作能力低，和父母难以沟通，特别是青春期期间，和父母经常一言不合便吵架······
事实上，这些都是家长忽略孩子阅读教育带来的负面影响。
孩子2-6岁是终身阅读习惯培养的重要阶段，如果家长不好好把握，孩子往往会出现以下教育问题：
A.口语表达有障碍
B.理解力低下，厌烦学习
C.思考力弱，遇到问题，容易逃避和推卸
D.学习后劲差
E.写作能力低
F.注意力不集中，很难沟通等
可想而知，一个有阅读习惯的孩子和一个没有阅读习惯的孩子，在时间推移下，会显现出两种完全不同的人生状态。
02、毕淑敏说，让孩子爱上阅读，必将成为你这一生最划算的教育投资。
娇妈赞同这种说法。
孩子在阅读中，他会通过心灵观察这个世界，会在别人的思想的帮助下构建自己的思想，会懂得选择适合自己、有所意义的生活方式。
他们的人生会在阅读时获得更多宝贵的前人经验，呈现出无限的机会和可能性。哪怕最终没有获得世俗眼中的成就，他们至少会找到自我的灵魂，不会在人生漫长的路途中跋涉而显得空虚、疲惫，甚至不堪一击。
也正如著名儿童文学作家梅子涵所说：童年短暂，但因为有了优质阅读，孩子们的一生都有可能优质。
那么，作为家长，我们应该如何引导和鼓励孩子阅读，提高孩子的阅读能力呢?
0-6岁
阅读的黄金关键期
1.家长可以每晚睡前给孩子讲睡前故事，阅读20-30分钟。
2.每个孩子都喜欢动画片，家长可以购买相关动画卡通形象的绘本，给孩子阅读。
3.3-4岁，孩子可以完整地说一句话，家长在给孩子读故事后，可以向孩子提问，同时引导孩子向自己提问。
4.5-6岁，孩子的言语表达会有很大的提升，也具备较强的逻辑思维，这时可以引导孩子向家长复述故事情节。可能有些孩子会害羞，不愿意，这时家长要及时鼓励。
5.可以尝试让孩子改变童话故事的结局，开发孩子的想象力和创造力。
7-12岁
阅读的白银阶段
如果错过孩子阅读的黄金关键期，那么，白银阶段就不要再错过了。
这个时期的孩子语感是最强的，更容易受到书中语言的影响，所以抓住这个阶段，往往能事半功倍。
家长可以根据孩子的年龄选购一些适合孩子阅读的文学作品，如《格林童话全集》《十万个为什么》等。
建议有条件的家庭可以订购适合小学生阅读的杂志，如《小哥白尼》《快乐童话》《少年文艺》等。
这个阶段最重要的一点是坚持。如果孩子不喜欢，家长千万别强迫，避免孩子产生厌烦和恐惧心理。家长这时要学会因势利导，选择孩子感兴趣的书籍进行引导。
12岁以上
阅读的青铜阶段
可能有些宝妈宝爸会问：现在才开始注重孩子的阅读培养，会不会太晚了?
读书这件事，永远不嫌早，也永远不嫌迟。
只不过，如果在15岁前，孩子依然养不成阅读的习惯和对书籍的感情，那么他今后的一生，将很难在阅读中找到乐趣，阅读的大门将可能永远对他关闭。
建议这个时期，家长可以通过早餐时间和孩子分享自己阅读某本书之后的感受。或者讨论当下热门的话题，谈自己的看法，之后引导孩子去阅读相关书籍。
此外，现在的孩子基本人手一部手机，这个年龄段的孩子也会相对依赖手机，家长可以在孩子手机上下载安装阅读软件，鼓励孩子阅读电子书。
阅读培养的重中之重
父母以身作则
很多孩子来自于没有阅读习惯的家庭，这样的孩子常会因为电视或手机游戏而牺牲阅读的时间，因为在他们的世界里，阅读并没有成为生活的一部分。
一般来说，父母中有一位热爱阅读，他的孩子往往也对阅读有浓烈的兴趣。
培根说过，集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。
举个例子：
高考状元董吉洋接受记者采访时说：“偶尔我也会厌学，不想看书，爸妈注意到了，也不说什么，就把电视关掉，坐下来看书。我看到他们在看书，我也就不好意思不看书了。”
父母的以身作则，对孩子的阅读培养才是最关键的。
03、之前看过这样一则故事：
孩子和爷爷在河边玩耍，孩子问爷爷：“读书到底有什么用?不也是会忘的吗?”
于是爷爷让他把家里放煤炭的空竹篮拿过来。
孩子拿过来后， 爷爷说：“你去河里打水。”
孩子很疑惑，打了一篮又一篮的水，水却都流走了。
孩子问：“竹篮打水，不是一场空吗?”
爷爷说：“读书正如竹篮打水一样， 你总觉得什么都没有获得。可是你看看，原来脏兮兮的篮子现在怎么样了?”
有时阅读过后我们都感到并不能记起什么，但是书中那些美好的东西都在冲刷我们的思想和灵魂，让我们成为一个干净的人。
我们教会孩子阅读，不是为了让他因此获得多大成就，拥有多少财富，而是让他知道自己是谁;
让他在这个急躁喧嚣的世界守住自己的一方净土，拥有与孤独友好相处的能力;
因为阅读，他能站在不用角度观望这个世界，通过书籍去体验别人的人生，使自己的人生变得更长、更厚;
更因为阅读这件事，他摆脱了平庸，远离消极颓废、无所事事、随波逐流。
苏格拉底说：教育不是灌输，而是点燃火焰。
阅读就是这颗火种，点燃它，它是培植你孩子智慧和造就灵魂的工具。