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【摘要】阅读，还是不阅读？国外对阅读的重视程度之高，到了不惜倾尽全社会的力量去培养孩子的阅读能力的地步。或许我们的很多人对阅读的重视在国内已经是非常先进了，但是和国外相比，还是有一些可以进步的地方。
国外的孩子看似从小不爱学习，家庭作业不多，补习班不那么流行，但其实已经通过阅读慢慢地追平了差距。可见阅读对人的影响有多深。
阅读丨必须要家长参与1、美国：从0岁就开始了！
据一项调查显示，美国小学生的阅读量是中国孩子的六倍。美国的教育对阅读十分重视，阅读不是从娃娃抓起，而是从0岁就开始了！
孩子们在小学的时候，每天早晨上课后，孩子们就会到不同的老师班上去进行一个小时左右的阅读。
这期间，每天都有家长在每个教室门口帮助孩子挨个进行阅读的辅导和训练，也就是让孩子自然而然学会阅读。
在家长会上，老师会要求家长汇报孩子的阅读情况，并适当给予指导。
美国的家长在孩子很小的时候就坚持让他们每天阅读，并从小给孩子预订一份报纸或杂志，尽早给孩子办借书卡。
家长甚至鼓励孩子和小伙伴互借书。并强调好好爱护别人的书籍并尽快归还。在交流图书的过程中，孩子也学会了一些社交技巧。
2、荷兰：随时都带着书
你所想不到的是，小学学校就规定，每个孩子每周可以借一本书带回家去慢慢看。至于读什么书，孩子完全按自己的喜好选择。
而学校也鼓励父母和孩子一起阅读，学校图书馆还为学生家长开放，每天放学后，家长可以和孩子去图书馆看书。
荷兰注重精读能力的培养。孩子们需要在家进行精读阅读训练。学校甚至还给家长专门发了指导，教家长如何配合学校在家培养孩子的精读能力。
到了四、五、六年级，所谓的家庭作业基本上就是阅读，孩子每天至少要读20分钟，并且必须自己写阅读笔记，记录在什么时候，读了什么书、读了多长时间。
在荷兰生活时，经常看到这样一幕，带孩子外出吃饭、购物甚至是玩耍的大人，他们一定会给孩子带本书，等候或是期间大人聊天时，孩子们通常自己读书。而那些十岁左右的小女孩，她随身的包里也绝对少不了自己喜欢的一本书。
3、芬兰：养成终身阅读习惯
根据国际学生评估项目（PISA）的研究，芬兰学生阅读能力表现极为出色。
教师对于孩子最基本、最常见的要求，就是“一生阅读”习惯的养成；对父母的期待，也是多陪着孩子阅读。
阅读的培养与引导，方法很多，但来自父母与家庭的陪伴和鼓励，绝对有极大效果。这一点，芬兰的父母与学校师长，一直都有相当普遍的共识。
再加上芬兰基础教育的根基扎得稳，人民知识水准普遍不错，所以阅读习惯成了代代相传的良性循环。
4、英国：用阅读记录手册督促阅读
在伦敦的地铁，火车，公交车上，你随时随地都可以看到大家读书看报，站着也能看！
很多英国人在家也给孩子弄了个小型的图书馆，有时候孩子突然想到什么，想查看一本书，不一定马上借到，如果家有存书，那么那个突如其来的想法和兴趣就得到了很好的保护。
每个家庭都配有一本阅读记录手册，孩子每读一本书，家长必须要记录下来：日期，书名，阅读情况。
比如孩子阅读时是否出现了问题，是否用指读法，是否使用自然拼音法，是否有借助图片来帮助理解文章的内容等。
除此之外，还要记录家长为孩子的阅读做了什么，家长是否和孩子一起分享图片的乐趣，一起猜想故事的内容，读完故事是否根据故事的内容向孩子提问以确认孩子是否理解故事，等等。
这样有助于培养孩子良好的阅读习惯。
5、加拿大：强大的分级读物
加拿大对孩子阅读的重视体现在各个方面。孩子从0 岁开始，就有大量的分级读物。
家长很容易通过分级找到孩子喜欢又能读得下去的书。这样，孩子到了学前班阶段，一般都形成了较好的阅读习惯。
从学前班开始，每个孩子每周都可以从图书馆借1-2 本书带回家阅读。
老师会把教室内书，区分成八种等级，然后告诉每个小朋友可以拿哪一个等级篮子内的书，孩子每天自己从所属的篮子内挑一本带回家。
回家后，爸妈每天找时间跟孩子念这本书，念完后，在一张纸的表格里填上日期，在另一个表格里填上书名，等纸上的格子都填满了，家长会给孩子一个奖励。
不得不说，国外在培养孩子的阅读习惯上，真是花了很多细节的功夫！
对孩子阅读习惯影响最大的，毕竟还是父母。
这个终身收益的习惯，唯有用细心和耐心浇灌才能养成。
