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儿童的学习要适时,早学不一定早赢

【摘要】男孩伏案振笔,看起来精明伶俐。从他与爸爸的对话中,听得出他还在中班,等一下吃完麵,就要去上一对一的加强课。看完之后你想孩子什么时候学习是最好的呢?

我跟小吃店老闆递点单的时候,瞄了一眼,是注音的练习本。这本练习本,不是一般初学者,随兴涂鸦练习运笔用的,格子的大小与一个注音符号要练习的次数,已经很接近小一的程度。

我坐下来,看着这位爸爸耐心地拿着橡皮擦,帮孩子擦掉字迹比较不工整的部分,让孩子重写。男孩笨拙地拿着大叁角铅笔,一笔一划地写「ㄈ」,看爸爸擦拭的次数,猜得到,孩子的精细动作实在还没办法应付这种程度的练习。不过握笔的姿势倒是很正确,可能是久经训练。

孩子没有不耐烦的表情,很认分地等爸爸擦完,再提笔继续努力。或许,是孩子的个性,以及他的聪明,让大人急着要让他在起跑点上,加速前进吧!

麵没多久就来了,爸爸把练习本跟铅笔收起来,男孩开心地吃着麵,随意地跟爸爸开玩笑。爸爸也很能接住与回应孩子的情绪,敏感度与教养技巧相当不错,两个人看起来很开心。

我想到「让孩子赢在起跑点」这句老调,即使是现在,还是有很多家长抱着这样的观念,花大钱让小小孩上才艺、补美语。即使没花钱,教小小孩背唐诗、九九乘法,那也不是很奇怪。

所谓输赢,孩子小,当然难论断。可是,以我对儿童身心发展的了解,孩子还小,那么健康是本,要多去跑跑跳跳,接受大自然的刺激,运动能帮助大脑成长。然后,培养孩子的观察力,练习面对挫折,并累积成功经验,让孩子多探索,让好奇心自然地带着孩子学习。

这些完成了,有余力,看看故事书,像游戏一样地,让孩子认认字,跟大人问答,培养关係,也练习语言。玩一玩玩具,画画图也很好,扮家家酒、堆一堆积木,都能刺激相关能力的发展。

最后最后,才会是不断地背诵,还有反覆地书写运笔。

有时候,我感觉大人的心急,本末倒置了。基本的发展还没完成,后面要学习的东西就急着抢先。我的经验是,刚开始的快,常常不代表什么,反而局限了孩子的跑道,也限缩了孩子的世界。常常,也减少了孩子在童年应感受到的乐趣。从神经发展的角度来说,是让大脑更不健康了!

我很清楚,我无力改变什么,流传千年的教养思考,以及现代社会的功利观点,力量非常强大。此外,有些技艺的训练,像是音乐、棋艺、语言......越早栽培,确实能训练出大师或天才级的人物。不过,中途放弃者众,只有很少数能脱颖而出,在世界上闪耀。

即使是我的朋友,坐在我面前教导中班的孩子写注音,虽然孩子的精细动作能力还不够成熟,我也不会多说什么,顶多是社交性地鼓励孩子的努力。除非,孩子的家长问我,我也许说个几句,点到为止。我们不了解状况的人,真的不适合随意评断他人的教养,即便是我也一样,这是我的经验。

不过,我只能期待,在我使得上力的範围,我会告诉家长,有些属于孩子的珍贵宝藏,我们不能因为我们是大人,就任意剥夺。当孩子不再是孩子了,那些宝藏,也很难找得回来了!

标签: 孩子学习 学前早教
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