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【摘要】小二儿子活泼爱分享，但常表现过头，如日前和社区小朋友讲到学音乐，便问对方有无钢琴、说自己中班开始学、有参加比赛等。该怎么教他拿捏，才不会成为令人讨厌的小夫二号？
小二儿子活泼爱分享，但常表现过头，如日前和社区小朋友讲到学音乐，便问对方有无钢琴、说自己中班开始学、有参加比赛等。该怎么教他拿捏，才不会成为令人讨厌的小夫二号？
天晴诊所临床心理师张黛眉回复：
孩子看起来“爱现”有两种可能性，第一种是有些孩子天生说话比较直白，想到什么就说什么，不太在乎自己的表达给别人什么感受，只在意自己说的是不是事实。所以当谈到某个话题时，孩子很自然的把自己的经验和感受告诉对方，他认为自己并没有夸大事实，为什么不能说。
这样的孩子比较缺乏同理他人感受的能力，因此也不明白人际之间有一条潜规则：“就算自己很厉害，也不要在他人面前强调，别人会觉得那是在炫耀。一般人会讨厌爱炫耀的人。”
当孩子不认为他是在炫耀，他只是在陈述事实的时候，父母直接用“炫耀”去定义孩子的行为，并且教导他要“谦虚”是没有用的，因为这些概念是父母的概念，并不是孩子的想法。
首先，父母必须先同理并认可孩子的想法：“妈妈很高兴你这么热情的和朋友分享你的经验，我猜你是很想要和对方聊天，才会说这么多。”接着，用“角色替换”的方式帮助孩子理解别人的感受，教导孩子人际之间的潜规则：“但是如果今天你的好朋友〇〇，在你面前一直分享他自己在画画（另一种孩子不擅长的能力）方面很厉害的事情，你听了之后会有什么感觉？”
孩子可能会回答：“我觉得这样很好啊！”妈妈可以继续说明：“大部分的人一开始会很乐意倾听别人的分享，但听太多之后，会觉得对方是不是故意在强调他比较厉害、自己是比较差的。每个人都不喜欢这种比较差的感觉，所以也许你没有那个意思，但听的人会不舒服。我们都不希望朋友讨厌我们，所以以后在分享时要提醒自己适可而止。”
小二的孩子正在发展“站在他人立场”的能力，所以可能无法立刻接受父母的说法，但随着成长和经验累积，孩子会慢慢体会并理解这个道理，而调整自己的行为。
孩子看起来爱现的另一种可能性是：喜欢事事胜过别人的感觉，太强调竞争、比较和胜败，过度重视自己的成就和表现。面对这样的孩子，父母在日常生活中要尽量强调多元价值的观念，不要只在他的能力表现上称赞他。如：“有些小朋友的能力表现不是很好，但是他很善良，善解人意又有礼貌，妈妈觉得他也是很棒的小孩。” 教导孩子在肯定自己的同时，也会欣赏别人的优点。