如何让自己的孩子在学校里“吃得开”？

【摘要】人们印象中，校园里受众星捧月的人物差不多都是这样的形象：操场上的心机八卦女孩，或是欺负同班弱小的坏男孩。但究竟是什么因素真正能使一名学生在班里面比别人更“吃得开”呢？研究指出，关键是要有换位思考的能力。

人们印象中，校园里受众星捧月的人物差不多都是这样的形象：操场上的心机八卦女孩，或是欺负同班弱小的坏男孩。但究竟是什么因素真正能使一名学生在班里面比别人更“吃得开”呢？研究指出，关键是要有换位思考的能力。

去年发表在澳大利亚期刊《儿童发展》上的一篇论文发现，吃得开的孩子拥有更优秀的“思维能力”。换句话说，他们比同龄人更能体察到自身或者别人的心理动态，即他们的需要、想法和感受，也更能理解这些心理如何影响他们的行为。

该分析源自20 多项研究的数据，研究对象包括了2096位来自10个不同国家的2-10岁小孩，根据教师报告和同龄人提名来测量“吃得开”的程度。研究发现，女孩的思维能力与受欢迎度的相关性比男孩更显著，总体上女孩在互动中呈现出更好的交流、合作的能力，以及更强的敏感度。研究还发现，年龄对这些结果影响不大。

当然，所谓“吃得开”并不都是正面的。研究者将在班里吃得开的孩子分成两类：一类是“感知型吃得开”，他们是在孩子中地位高的心机男女；一类是“社交测量型吃得开”，即那些被周围人喜欢的好人缘孩子。这两类人都能很好地领会他人的需要、想法与感受，但他们却把自己的这一能力用到了不同的地方。该项研究的负责人弗吉尼亚·斯劳特说，人缘好的孩子将自己的这个能力体现为更善于感知朋友们的需求，而那些心机男女则可能将其这种能力用于搬弄是非或操纵同学，以取得或保持自己在班里的众星捧月地位。

理解这一区别，可以帮助青少年处理青春期时棘手的人际关系。心理学家丽萨·达穆尔说，如果你的孩子回家抱怨一个在学校里“吃得开”的孩子，你可以问，那个人是真受欢迎，还是只是强势？是真的人见人爱，还是因为其他同学都怕他/她？

达穆尔博士说，教孩子区分这两类人，可以让那些被误以为受欢迎的人走下神坛。她说，告诉孩子，除了“吃得开”外，还有个词叫强势，这可以让孩子知道，有些人的地位是通过玩弄手段得来的。达穆尔博士说，孩子们理解这一点后，他们许多都会从心底里拒绝成为这种人。

发展心理学家理查德·伦德认为，可以多教给孩子一些关键的社交技巧，比如换位思考。他说，如果孩子在玩沙坑时，能够知道如何与其他孩子一起融洽地玩耍，他们长大成人后就有更大可能取得事业上的成功，以及发展出强大而有用的人际关系。

以下是一些能帮助孩子培养社交能力的小窍门：

换种方式对待批评教育

教育心理学家米歇尔·博巴说，可以把对孩子的批评教育当做一次让孩子学习换位思考的机会。你可以问孩子：如果这事发生在你身上，你会是什么感觉？要帮助孩子去思考他们的行为会对他人造成何种影响，给他们再来一次的机会，让其自我弥补。

练习阅读他人心理

根据上个月发表在《教育研究与评论》的一项研究，在一项测量思维能力的测试中，那些会下棋的孩子比不会下棋的同龄人得分高。博巴博士说，像象棋、西洋跳棋、纸牌这类游戏，可以教孩子们代入别人的思维方式并预测其下一步行为，帮助社交技巧的建立。

提高对话水平

伦德博士说，好的说话能力，能够让你更清楚地表达自己的感受，也能更好地懂得别人的意思。孩子可以在每天经历的各种场合中进行训练，比如在餐厅里让他们自己点菜，或者在诊所由他们自己回答医生的提问。

处理争执

伦德博士说，当与小孩发生争执时，如果家长过快地扮演起调停者角色，就会传递一个信息：争执一定就是不好的。其实争执也是一个讨论的平台，可以交流观点，学习社交能力。家长们应该只在争执明显越界、变为一边倒或者变得有攻击性的时候才介入。同时，在自己孩子面前要做好处理争执的典范。不能简单地说“因为我说不行”就不行。你要对行为进行解说，比如：你现在不能吃饼干。我也知道饼干很香，但是你得先吃完饭再吃饼干。

家庭合作

伦德说，家长应构建这样一种家庭文化：全家人一起努力寻找一个对大家都好的解决方案。一家人要聚在一起吃饭时，就商量做一道大家都喜欢的菜。一起做家务时，就想着怎样互相帮助。

一起阅读

研究显示，阅读文学作品可以提高读者的思维能力。家长可以不时停下来问孩子对于小说人物角色的想法与感受，这可以帮助他们站在别人的角度来思考问题。博巴博士说，换位思考的能力并不是一天培养出来的，而是在许多这样的细小瞬间的基础上塑造出来的。