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听首歌就叫音乐启蒙?别让误解耽误了孩子的敏感期

【摘要】现在大家都知道音乐启蒙很重要,但许多人的疑问是,不知道从哪里入手、具体怎么做。最常见的两种情况是——我自己不懂音乐,更别提给孩子启蒙了,简直无从下手;如果自己学过乐器,也可能会发生误解,错误地将“音乐启蒙”和“声乐训练”划上等号。

现在大家都知道音乐启蒙很重要,但许多人的疑问是,不知道从哪里入手、具体怎么做。最常见的两种情况是——我自己不懂音乐,更别提给孩子启蒙了,简直无从下手;如果自己学过乐器,也可能会发生误解,错误地将“音乐启蒙”和“声乐训练”划上等号。

回看我过去两年的经验,深深觉得,音乐启蒙不是给孩子听首歌就完了,也不等于长大报班学个乐器,真正的音乐启蒙是从陪孩子“玩音乐”开始的。

什么是“玩音乐”?

通常提到音乐启蒙,大家首先想到就是给孩子听音乐。这的确是音乐启蒙的基础,但要达到真正的音乐启蒙,光凭“听”这种单向的“输入”是不够的,而是需要“输出”,要带着孩子“玩起来”。

“玩音乐”,其实就是要和音乐有互动。“听”是一种接收行为,是被动的。而“互动”则不仅有接收,还有反馈,是一种交流行为,包含着主动性。

如何互动呢?咋一听好像挺抽象的,其实我们抓住两个要点就好:

1、让音乐变得有趣。音乐不仅仅是家里的背景音,而是成为一项有趣的活动,为孩子带来乐趣,让孩子主动喜欢上音乐。

2、双重互动。不仅要让孩子和音乐发生互动,家长和孩子也要发生互动。在互动过程中,提高孩子的积极性,增强记忆能力,培养乐感、韵律感、想象能力、表达能力等等。

怎么“玩音乐”?

“玩音乐”的方法非常多也并不难,其实爸爸妈妈在家里就可以做。在我看来,“玩音乐”的方法主要分成两大类——音乐游戏和联想感知。

音乐游戏,顾名思义就是将“单纯听音乐”,转变为“伴随音乐一起做游戏”,有很多种玩儿法。

1、用身体——韵律感知(0~5岁)

跟随乐曲的节拍、曲调变化,身体也跟着做动作。对于1岁内的宝宝来说,爸爸妈妈可以跟随音乐的节奏,带着宝宝动动小手和小脚,或是抱着他轻轻摇晃或旋转,这些律动都有助于促进宝宝的大脑发育,和肌肉张力的发展。

如果孩子已经1岁以上了,能玩儿的花样更多了。例如音调上升,我们就摆动手臂,将身体向上提,音调低沉,我们就跟着蹲下;如果现在是快板,就绕着圈小跑,如果是慢板,就放慢脚步,缓缓地走。用自己的身体去感知韵律,不但能让孩子对音乐有更深的印象,还能培养乐感和身体协调性。

2、用乐器——节奏感知(1~5岁)

打拍子是音乐学习中最基础的一环,也是让孩子参与到乐曲中的、最简单的方法。不过,如果每次都只是用手打拍子,孩子可能会觉得无趣。尤其小宝宝可能还听不懂拍子,或者不理解拍手的指示。孩子不跟着做,爸爸妈妈的热情就容易受挫。

孩子一岁以后,我们可以根据宝宝的发育情况,给孩子安全的、能响的乐器玩具,例如沙锤、小鼓、木琴。孩子发现能出声,就会很兴奋去击打。起初也跟不上音乐的拍子,重要的是,孩子被勾起兴趣,愿意去探索。

等孩子两岁左右,会观察爸爸妈妈的动作,渐渐就会模仿了,慢慢地寻找同一个频率,打击出节拍来。这时我们又可以换着乐器来玩儿,让孩子体会不通音色。

3、用游戏——语言理解(2~5岁)

孩子两岁以后,有了语言理解能力,就可以一边放音乐,一边带着孩子根据歌词含义做动作。譬如Heads, Shoulders, Knees and Toes这样的儿歌就特别适合。你甚至会发现,孩子在理解语义之前就会先记住动作,因为明白了动作,反过来又会理解语义。

这些互动式的“音乐启蒙”方法, 不但能促进孩子的肢体动作发育、诱发学习动机,还能启发孩子动觉智能(Kinesthetic intelligence)的发展。

动觉智能,是指善于运用身体来表达想法或感觉,以及善于用身体技巧和动作来创作或改造事物。我们熟悉的一些职业,例如如:舞蹈家、运动选手或雕塑家、外科医生等,都可说是动觉智能发展较高的代表。

那音乐启蒙中的联想感知,又怎么做呢?

我和果果最近就经历了一次特别好的音乐联想体验。上周音乐课的最后一个环节里,老师播放了一曲凯尔特音乐。和之前唱唱跳跳不同,这次老师要求大家都趴在地上,静静地听。

先出现了小鸟的声音,老师问:“快听!这是什么?有小鸟!”孩子们立刻被叽叽喳喳的鸟叫声吸引,生怕错过了一闪而过的翅膀。紧接着,流水的声音缓缓淌过,老师说:“是水声,我们眼前有一条小溪!”老师的手臂也跟着水流的声音摆动起来,在孩子们面前画下小溪的路径。

这时候,忽然出现动画片中,用来表现魔法的那种音效,老师举起手,划过上空:“哇,我们头顶上出现了一道彩虹!你看到彩虹的颜色了吗?”有的孩子跟着老师叨叨“rainbow”,有的孩子说“是红色的”。过了一会儿,在悠扬的风笛声中,传来了咩咩的叫声,老师问孩子们:“是什么在叫?”“是小羊!”“对,我们眼前有羊群在草地上吃草呢!”

这个环节让我这个成人都感到特别快乐。不过是听到一首曲子,我们眼前却出现了一幅美妙的田园画面。原本只需要调动听觉,但现在,视觉和想象能力也都被调动起来,联系到了一起。大脑获得了锻炼机会,进行了一项更加复杂的工作,而音乐也不再仅仅是曲调变化,而是一场探险的体验。

联想感知从孩子两岁就可以开始尝试,一直到成年都不过时。其实我们都熟悉的《音乐之声》,也是运用了大量的联想感知来进行音乐启蒙。例如脍炙人口的《Do-Re-Me》,不仅谐音的歌词让孩子们可以将抽象的音阶联想成具体事物,而且女主角还带着孩子们到大自然中去体会、去寻找这些形象:Doe, a deer, a female deer. Ray, a drop of golden sun…

在近代的科学研究中,联想感知也被证明是音乐启蒙中非常重要的方法。1975年,美国著名的音乐教育研究者Edwin Gordon博士,提出了“Audiation”这个词,即“音乐听解”,是指一个人听到音乐(或声音)后的想象力和理解能力。

戈登博士的研究,主要是基于人学习语言和理解音乐的相似性。他认为,音乐听解是一个人发展音乐才华的必备潜质,如果要提高音乐水平,那么必须具备和运用音乐听解能力。在戈登博士研究生涯的后期,他对新生儿及儿童音乐启蒙做了大量研究。我读的是这本《Music Learning Theory for Newborn and Young Children》,推荐给有兴趣的家长。

怎么选音乐?

联想感知的选曲,重点在于选择有场景、能听出人物色彩的乐曲,或者是歌词内容能够和身边环境产生关联的歌曲。儿歌童谣大家可以自行找喜欢的,古典音乐方面我挑了一些比较有代表性、适合互动的:

Charles Orth-In a clock store

查理·奥尔特《钟表店》

Theodor Michaelis-Der Schmeledimwalde

特奥尔多·米夏埃利斯《森林铁匠》

Lake-In a bird a store

莱克 《小鸟店》

Tschaikowsky-The Nutcracker Suite op.71a (Dance of the sugar plum fairy)

柴可夫斯基 《胡桃夹子》 糖果仙子舞曲

Johann Strauss-Thunder and Lightening op.324

约翰·施特劳斯 《电闪雷鸣波尔卡》

Chopin-Prelude NO.15 op.28,15 in D flat Major (Raindrop)

肖邦 《雨滴前奏曲》

Camille Saint-Sa?ns-Le Camaval Des Animaux

圣桑《动物狂欢节》

圣桑的《动物狂欢节》非常有趣,每首曲子都是一种动物的出场,形象生动。同样可以配合绘本,例如先讲一本关于狮子的绘本,然后合上书一起回忆狮子的样貌、性格特点,再一起描述狮子的那段音乐,想象和模仿狮子趾高气昂登场的样子……孩子的联想能力就在游戏中被启发了。

怎么选乐器玩具?

音乐游戏的选曲,比较宽泛,无论是古典音乐、流行音乐,还是儿歌童谣,只要能够引起孩子的兴趣,就可以一起跟着节奏“玩”起来。这里就不展开说了,说说哪些玩具适合给孩子做音乐游戏吧。

1、沙锤

果果最早玩儿的“声音玩具”是摇铃,但如果说“乐器玩具”,应该是沙锤。和我一样带孩子上早教的家长,一定对沙锤不陌生,基本是每节课必备了。

可以摇动来打节拍,也能敲击,而且沙沙的声音还能模仿雨声,一些海岛音乐(例如夏威夷)或是地中海音乐中也经常使用,挺全能的。而且玩儿的年龄跨度大,从孩子1岁前后开始,直到幼儿园毕业都用得上(幼儿园课上会用到)。

2、塑料鼓

小泰克的这个鼓,是有一年双十一时买的。也是因为在早教班的教室里有一个大鼓,敲鼓是每节课的开场环节,我特意给果果也买了一个。这个鼓最大优点就是禁得住蹂躏——果果通常不用鼓槌敲鼓,鼓槌被拿来当麦克风用,而鼓呢,主要是用来站在上面的……

孩子不爱敲的主要原因,是因为塑料材质很厚,声音比较闷,玩法儿相对单一(所以就要站上去吗?唉~)。但我之所以买塑料的,就是考虑到皮鼓她一拳下去,肯定漏了!我觉得鼓还是可以准备的,但要慎选材质和形式。

3、小钢琴

很多人可能都觉得,钢琴是孩子大了以后才要买的。我家恰恰相反,钢琴是孩子最早接触的乐器之一。视频是果果不到6个月(不能独坐,需要倚着靠垫)弹钢琴的样子。

通过这件事,我深深觉得,要培养孩子的某种兴趣,或者是学习的积极性,其实并不难。很小的回馈、很小的鼓励,都能让孩子高兴半天。儿童在学习的过程中,最需要的无非就是乐趣和自信心,如果能持续感受到快乐,谁会不愿意学呢?毕竟,音乐是人类最美妙的语言,贯穿其中的灵魂是童心一般纯真的快乐。

而我介绍的音乐启蒙方法,无论是音乐游戏,还是联想感知,最重要的都是爸爸妈妈的陪伴和引导。戈登博士在他的研究中也说过,家庭是孩子音乐启蒙最主要的,也是最重要的地方,家庭给一个人的影响,没有任何场所可以取代,无论是学校,还是社会,都不如家长亲身影响来得重要。

所以希望大家读完这篇文章,不仅仅能收获方法,更要坚持每天陪孩子一起共度有质量的一段时光。哪怕是15分钟也好,一起听着音乐,跳一段舞蹈,也将收获丰厚的回报。

标签: 幼儿教育 早教音乐 敏感期 音乐 艺术教育
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