欢迎来到育婴在线百科小知识。
【摘要】周末全家出门，菲菲抱着她心爱的薯片上了车。行驶在高速上，车里传来菲菲咔吱咔吱吃薯片的声音。我坐在菲菲和蛮蛮中间的位置，隔着我，蛮蛮：“给我几片吧？”菲菲：“NO！”
周末全家出门，菲菲抱着她心爱的薯片上了车。行驶在高速上，车里传来菲菲咔吱咔吱吃薯片的声音。我坐在菲菲和蛮蛮中间的位置，隔着我，蛮蛮：“给我几片吧？”菲菲：“NO！”过了一会，蛮蛮：“给我几片？”菲菲：“NO WAY！”
我忍住笑，对蛮蛮说，你再等会吧，她正处于最享受的初级阶段，吃吃就会松懈下来。又转头对菲菲说，哥哥也想吃，你待会愿意的话可以分点给哥哥。
蛮蛮有点不高兴，鼓起了嘴，这时菲菲递过来自己吃剩下一小丢丢薯片。
蛮蛮想拒绝，我对他使使眼色，他接过来放进嘴里。
过了一会，又递过来一小片，蛮蛮照单收进嘴巴。
如此几次之后，蛮蛮提出要求，“哥哥想要一片大的，可以吗？”
这次递过来的是一整片，后来还有两片三片叠在一起的。
今天早上，全家吃早餐。
蛮蛮自己冲调好了一杯巧克力奶， 津津有味地喝着。
菲菲端着小杯子递过去，“哥哥倒！”
蛮蛮有点不乐意，倒了一点，递给菲菲。
菲菲探头往杯里一看，皱眉摇头，推回去，“多点！”
蛮蛮也皱眉了，“哎呀呀，我才这么点！”边说着，边往菲菲杯里象征性又添了两勺，然后快速把自己那份干掉了。
菲菲喝完杯里的那点，还想去要，结果发现哥哥的杯里已经光了，一脸失望。
护女狂乖爸在一边看不下去了，“来来来，我们自己冲！”手脚麻利给菲菲冲调了一大杯。
这时菲菲走到蛮蛮面前，一手叉腰，一手指着他，低头翻眼瞪着蛮蛮，一字一顿说，“哥哥坏！哥哥坏！”
全家又笑岔气，尤其是蛮蛮，还带着一丝不好意思。
这也是两娃年龄相差大的好处，真正吵不起来也打不起来，体积和语言理解悬殊太大了。
孩子分享的案例在每家都频繁上演，而分享这个话题却又让很多父母感到很大的压力。原因很多，觉得孩子愿意分享，则会成长得善良慷慨；孩子不分享，很可能在公共场合出现一些尴尬争夺事件；甚至有长远的父母会想到孩子们将来对自己财产的争斗。。。
能够分享是道德发展的顶峰之一。
所有的小孩子，都是从自我为中心，认为自己比别人更重要来开始认知的。在幼儿和学龄前儿童阶段的孩子，有强烈的“我的”意识。只有随着他们的成长和发展，才会开始考虑周围人的需要。
我想起菲菲2岁之前，分享非常纯粹，基本上没有“我的”概念。例如圣诞节几家朋友们结伴滑雪度假，大家坐在一圈休息，菲菲吃着泡芙，大人们一个个逗她“能不能给我一个啊？”，结果是来者不拒，甚至问的时候正在吃，会把手上咬过一半的食物直接递给人家。大家开心，当妈的我也特有面子，哎呀我的娃真大方。
然而好景不长，进入两岁以后的 “NO”阶段，她开始有了很强的“这是我的”意识，从她手上再要东西，就不那么容易了。
所以其实，这并不是什么天生大方小气的问题，孩子的道德意识发展过程就是这样的，家长们通常所承受的压力有部分来源于此不必要的担心。
Deanna Bosley说，直到上小学，孩子才开始理解“黄金法则”，也就是你应该以别人对待你的同样方式对待别人。随着孩子们的进一步成熟，他们开始意识到，善待和关心别人，会在自己的内心形成良好的感觉。从道德的角度解释，就是分享能让我们感觉良好，让别人感觉良好，并让别人对我们有好感。
蛮蛮是早就到了理解这个感受的年龄，这就是为啥被3岁的妹妹批评时会显得不好意思。我们也没有指责他，上纲上线进行分享教育。我相信妹妹都能感受到不分享带来的不愉快，他也体会到了。下一次他很可能会避免再次体会这种不愉快的感受而主动进行分享。
那为什么很多家长卷入让孩子分享的战斗纠纷中呢？
通常，当你在孩子还没发展到准备好之前，就去推孩子去分享，甚至强迫他按照你的规则节奏和价值观来进行分享，而不是尊重他们的理解水平和想法，这样分享通常的结果是，孩子的分享带着不公平、愤怒和生气的情绪，而不是你所希望和期待的善良和慷慨的感受。
一个人想要真正分享，是因为内心的驱动，而不是一些外界因素迫使他这样做。
所以我们该如何培养孩子从内心来分享呢？
Deanna Bosley提出，最好的培养方式，就是先愿意和孩子们分享你的时间、耐心和善意。例如和孩子一起散步，注意他感兴趣的植物、虫鸟和建筑物，通过用分享带给他的良好感觉，来填充他的感受。
接下来就是人人皆知的榜样法了。
在孩子面前常常展示你和他人的分享，谈论你的分享感受。即使是在孩子还没有发展到准备分享的年龄，这些举动仍然能对他们产生强大的影响力。
有一点要特别注意，孩子们对于分享的立即性，会有想把“一切特别的东西全部给自己一段时间”的做法，这个时候聆听和认识到孩子不想立即分享的感受，是非常有必要的。例如菲菲不愿意马上给哥哥薯片，要先自己独自享受一段时间，是我们应该理解和尊重的。
给予孩子“独自拥有一段时间”的许可，同时种植分享的苗苗，“看起来你现在不想分享，也许待会你会愿意，或者可以找个别的东西给弟弟玩。”
这个做法看似简单，但传达的是强大的信息，“我明白你，尊重你的感受和需要，我相信你能找到一个解决办法或其它更好的办法。”
了解和帮助孩子识别自己的感受和需求，使他们能识别和了解他人的感受和需求，这就是道德成长的过程！随着时间的推移，这会变成孩子从内心分享的基础。
最后乖妈要补充一点，今天所谈的分享，是针对将本身是属于自己的东西分享出去的情况，不是公共场合、游乐场、幼儿园等情况下，对不属于自己但临时占用的东西的分享，对于后者的处理，我将没有异议地要求孩子遵守规则，轮流使用，没有协商的余地。