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超市是个大课堂,这样带孩子买年货他会更喜欢!

【摘要】超市是个大课堂!带星娃逛超市买年货去吧!今天来的是我们的老朋友鹏仔妈,她是一个特别会干预的妈妈,在大小米发过的几期专栏都大受好评,给大家回顾一下:

超市是个大课堂!带星娃逛超市买年货去吧!

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今天来的是我们的老朋友鹏仔妈,她是一个特别会干预的妈妈,在大小米发过的几期专栏都大受好评,给大家回顾一下:

鹏仔妈:我是如何全天候对儿子进行干预的?

居家融合游戏指南,再来!

别等孩子要上小学时才准备融合,晚了!

就快过年了,大家应该也都放假了吧?年货买好了吗?不妨跟着达人鹏仔妈学一学,原来还可以这样带着我们的娃去超市——

// 鹏仔妈说 //

超市对我们的孩子来说永远是个大课堂,它是一个极大的公共场所,购物人多,物品也很多,适应不同的年龄阶段,而每个年龄段又有不同的训练目的及方式,是教给孩子们认知理解,语言表达扩展,思维开启,社会行为规范的大课堂。

鹏仔确诊以后的很长一段时间,我都会利用超市来教他认知,每年购买年货的时候,当然不会放过这么好的机会。

临近过年,大家也需要去超市购买一些过年也需要用的物品,因此,今天想跟大家聊聊超市购买年货的话题,我们家长可以在这个过程中做些什么。

儿子喊我采购年货去咯!

这天下午我一下班回家,就看见鹏同学懒庸地坐在沙发上阅读《小屁孩日记》。

见我回来,鹏同学便朝我用撒娇的口气:“妈妈,我已经淘了米做好饭了。快过年了,我们要不要买点年货?这样我就可以在家里边看书边吃零食。”

我马上答应,晚饭后带着他走去家附近的天虹商场。

“妈妈,来包孟乍龙香米吧,看,打特价,原价149,现价129噢,划算啊,妈妈,一包就省了20块哟!”刚进天虹二楼超市区,鹏同学就朝我比划。

我也觉得不错,和鹏爸一说,OK,提起孟乍龙香米放入购物车。

然后夸鹏同学“眼光不错,会对比性价比”,并和他解说性价比是什么,夸他会享受生活。

“妈妈,你看这个纸巾用APP购买半价呢,原价36,APP购买只要19哦,妈妈,你把手机拿给我,我扫一下。”鹏同学又兴奋地发现新大陆一样。

于是,他拿着我手机,征得我同意后下载了APP,再征得我同意后打算扫码下单这款纸巾。

结果好一会儿,他都没弄好,我在一旁也装做不会弄:“儿子,你比我们都行噢,我还没弄明白这个APP。”

鹏同学立马跑向一位工作人员,向他咨询如何操作这款APP。

望着工作人员和他一起拿着手机操作的样子,我想起了曾经……

三四岁,教认知

超市真是个大课堂!

鹏同学三四岁刚确诊的时候,我常常会利用超市、商场教他认知理解。

小时候,我带鹏同学外出一般是装弱智,比如不知道厕所在哪里,不知道打称的在哪里,也不知道买油的在哪里,不知道卖童装的在几楼……都需要他去问工作人员,我就远远地看着他和别人对话或手势指示,再等着鹏同学把人家的指引转述给我听。

然后狠很夸他胆子大:“像个社交官,什么事情都能帮助妈妈解决,你太棒了!”

又因为我在浙江的老家是个大家庭,人多热闹对鹏仔好,所以那时我们都是带鹏同学和姐姐回浙江老家过年。

五岁以后

教孩子认知理解和社会规范

鹏同学五岁之后,我已经不只是单纯地教他认识超市的物品,而是创造一切机会让他跟人主动接触。随着年龄和各方面能力的增加,还可以教他更多的东西:

首先在家里带领鹏同学和姐姐把要采购的年货清单记录下来,按以下进行分类:

日常用品

和鹏同学及姐姐聊中国人的传统习惯,每逢年节,家家户户总得要"杀猪宰羊、囤积粮草",为新年的到来储备丰盈。历来老人们都说过年时家里日常用品需要准备丰盈,别等到开年后才去买这买那;

? 传统年俗类商品,如春联、花炮、灯笼等等;

? 招待客人用的食物零食水果;

? 给亲朋好友拜年的礼品进行分类记录。(这些孩子们不参与)

其次

接下来去超市进行执行采购,利用采购过程随时随地随机教孩子认知理解和社会规范:(鹏同学对物品的认知当时情况是OK)

a

引导孩子按列好的清单购物

并随时进行商讨和变更

引导鹏同学按列好的清单去关注所需要购买的物品,过程中也随时和鹏同学进行商讨和变更。

比如——

有些商品是因为年货促销、打特价,我们不需要马上购买但现在特价挺划算的,那么我们就买。

有些东西我们拟定需要买但今天价格有些贵或者货物质量不怎么好,我们就暂时不买,等待明天再买或者换家商场再看看。

这些主要训练孩子能接受拟定的变化。

B

利用购物的过程

创造一切机会让孩子接触人

比如——

我会让鹏同学主动去问工作人员,买多一些有没有礼品送;

故意不知道打称的地方在哪里,引导提醒让他自己观察或者去寻问工作人员,并让他参与排队等待;

故意不知道所购物品在哪个区域,引导他思考自己找和主动询问工作人员,这两种方式哪一种效率高,然后去找工作人员。

像这样尽可能地让他主动询问,多跟超市里的工作人员接触。

C

商场试吃让孩子学会协商

特别有意思的是商场经常会有些食物试吃,这是鹏同学和姐姐都感兴趣的事情,我会引导姐姐带领鹏同学吃后发表一下对味道的意见;然后和姐姐商讨买哪种,如果和姐姐意见不一致了,就一起商定哪种更优选。

D

买鱼虾蚌蟹引导孩子观察

购买鱼虾螃蟹的时候,引导他学会观察:

鱼的不同种类

不同种类的鱼外观上哪些地方不同?

你喜欢吃哪种鱼?

我喜欢吃哪种鱼?

为什么喜欢?

(是因为刺少吗?等等)

再对应认识标签上的字,并让他体验抓虾的触感。

E

利用排队教数数

付款排队时我们可以带着孩子观察哪个收银台会稍快一些,哪一列排队的人多。有时候大家购物车上的东西不多,收银台排队的人相对少一些,等待的时间就短;有时候大家购物车上的所购物品特别多,等候的时间也会长一些。

而此时就是很好的实物范本,我们可以引导孩子的思维动起来,利用排队教数数概念。

比如

站在我们前面有几个人?

我们排第几?

排在我们后面几个人?

往后数我们排第几?

让孩子去算一共排了多少人,观察排在前面数下来到自己是第几,自己身后又是第几,当有了新的人加入队列,又会有什么样的变化?等等。

F

购物过程示范并引导孩子文明购物

要教孩子不能在商场里追跑、打闹、不大声喊叫说话,打称、付款都要排队;我们商量讨论买什么的时候说话声音要小一点,询问工作人员要用礼貌用语“请问”,结束时要道“谢谢”!

总结

超市对我们孩子来说永远是个大课堂,我们家长当然要好好利用这样的公众场合,随时随地引导孩子,你会有很多意想不到的收获。

标签: 亲子教育 教育方法 亲子
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