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【摘要】说起挫折一词，很多家长可能都会想到近年来教育中常常提起的挫折教育，当我们看到身边的孩子因为一点小小的失败而情绪激动时，我们的脑海里不由自主的就会飘过一句话：“这点小事至于吗！”。
说起挫折一词，很多家长可能都会想到近年来教育中常常提起的挫折教育，当我们看到身边的孩子因为一点小小的失败而情绪激动时，我们的脑海里不由自主的就会飘过一句话：“这点小事至于吗！”。当我们说起流传已久的挫折教育，许多家长都是非常赞同的，我们总会发现孩子们缺少挫折经历，缺少抗挫折能力，只要遇到失败，就会闹情绪和哭闹，常常还会拒绝再次尝试这件事。这一切我们每个家长都是看在眼里急在心里，那我们是不是事不宜迟应该马上对孩子开展挫折教育了呢？这样做是正确的吗？我们又应该如何进行正确的挫折教育呢？
首先让我们看下官方的解释，什么是挫折教育呢？挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识并增强抗挫折能力的目的。
我们对挫折教育的理解往往总会停留在字面上，感觉在孩子的生活中，当孩子遇到失败哭闹时，不要马上给予帮助，就应该让孩子尝试到失败的感觉，让孩子建立起抗挫折的能力，甚至可以在生活中有意的去给孩子制造一些困难和挫折，锻炼孩子的抗挫折能力。试问，挫折教育真的就是这样吗？真的可以通过类似的这些教育就可以锻炼出来的吗？
我只想说，挫折教育没有那么复杂，但也不是那么简单的，我们需要了解孩子，根据孩子的成长来制定挫折教育的进程，因为只有真正了解孩子才能做到因材施教，只有做到因材施教才会发挥出教育的最大优势，才会让孩子不被错误的教育诱导跑偏。
下面我们就为大家来详细分析说明，并教给大家如何进行挫折教育！
一、了解孩子的大脑成长进程
孩子从出生开始，在家人的陪伴下快乐的成长起来，而我们除了照顾孩子之外，更要去学会了解孩子。
我们要知道，孩子三岁之前的思维是很少有逻辑性的，因为孩子三岁之前是右脑占领高地的时期，左脑还没有苏醒，而人们的情绪就是由右脑来负责的，而让情绪保持冷静并有理性，这却是左脑的责任，并且孩子们都是利己主义者，他们往往都会认为自己认为的事情及感受是正确的、是和大家一样的。
所以孩子常常会因为一些小事而闹情绪，孩子还总会通过情绪反应来回馈家长的一些问题，当我们了解了这些之后再来看孩子多变的情绪就不觉得奇怪了。当孩子还小的时候，请不要刻意的去为了挫折教育，而对孩子的情绪反应不加理会，这会非常不利于家长和孩子之间的亲子关系，也不会对挫折教育有任何帮助。
比如，当孩子因为一点小事遭遇挫折而大哭时，这时的孩子会非常想要得到家长的理解和安慰，如果此时你还要通过一堆的大道理加以教育，会让孩子的情绪更加难以平复，甚至慢慢的会让孩子的情绪变得更加容易暴躁，此时请先接纳孩子的情绪，待冷静之后再告诉孩子对于错。
虽然此时的孩子尚不懂得道理，但是家长的态度会让孩子感受到事情是否严重，以及事情的错与对，让孩子形成对待事情的态度，这些在孩子的成长中，同样是非常重要的成长基础。
当然，当你发现孩子喜欢问为什么的时候，这就说明，孩子的左脑已经开始成长了，孩子的思想中开始有逻辑性的萌芽了，当有此表现之后的孩子遇到挫折时（大约三岁左右），除了给予情绪的安抚之外，待情绪冷静下来之后一定还要为孩子讲明原因、讲明道理，引导孩子正视失败，引导孩子鼓起勇气再次面对失败。
二、接纳孩子的情绪
作为父母，我们最应该学会的是接纳孩子的情绪，我们总想着让孩子时刻保持冷静，遇到问题也可以心平气和的面对，这样的幻想我们不知道想过多少次，可是这真的不可能，别说孩子，作为成年人的你可以做到吗？答案很肯定，NO！
作为一个三岁前或者幼儿园阶段的孩子来说，前者是右脑占据大脑，后者是左脑刚刚开始起作用，你想让这么大的孩子独自用理性战胜情绪，真的是很困难的，所以，家长们先学会接纳孩子的情绪吧！
孩子面对失败或者困难时，会出现情绪波动是很正常不过的事，如果我们总想着挫折教育，那么孩子的情绪方面的问题你就应该事先考虑清楚，请不要在孩子有情绪的时候对孩子进行什么挫折教育，因为此时的孩子左脑完全处于消失状态，没有理性，请接纳孩子的情绪，让孩子的右脑平静下来。
当左脑回归的时候再来引导孩子，才可以让孩子真正的明白问题、明白错误，慢慢的才会让孩子学会如何控制情绪，慢慢的才会让孩子学会面对挫折，请家长们不要着急。
三、学会与孩子沟通交流
不要总是嫌孩子烦，不要总是认为孩子说的话是天方夜谭不切实际，拥有一颗孩子的心，你才能与孩子近距离的相处，学会与孩子敞开心扉无障碍的沟通交流，这样你才能知道孩子在想什么，了解孩子的思维方式，从而进一步的帮助孩子、引导孩子。
只有通过沟通了解了孩子，你才能利用很多日常生活中的机会，帮助孩子面对孩子眼中一个又一个的困难和挫折，帮助孩子勇敢起来，这也是挫折教育必不可少的基础。
四、培养孩子学会独立
之前我们也曾给大家说过，要认识到孩子是一个个体，他拥有自己的思想和自由，不要用所谓的“为了你好”来束缚孩子。当孩子遇到问题，我们家长总会第一时间跑到孩子面前为其解决，当孩子想要做什么，总是第一时间为孩子满足实现。
这样的方式，感觉确实是家长对待一个孩子常有的状态，但是这样把孩子束缚在身边，却不是把孩子培养成一个独立个体、拥有能力、以及充满斗志的正确方式，孩子失去了处理问题的能力，失去了遇到问题正确面对的心态，试问这样培养出来的孩子有多少个人能力呢？能够勇于面对挫折和困难吗？
答案很显然，孩子会失去原本该有的一切，现实中的真实案例比比皆是！
五、让孩子学会做家庭劳动
俗话说：“光说不练假把式，光练不说傻把式，又练又说真把式”，我们总说在日常生活中来培养孩子，可是我们的孩子跟个小皇帝似的，如何去培养和教育引导孩子呢！
教育中不要只凭借一张嘴，用大道理告诉孩子应该怎样，让孩子学会做家务，做孩子这个年龄应该做的事情，孩子的生活体验多了，遇到的问题和困难也自然相对会多起来，孩子也会从中学会很多解决问题的方法，从而提高解决问题的能力，以及拥有面对挫折的心态。
当孩子日后再遇到困难和挫折，也不会有那么大的情绪波动，因为类似的困难和挫折，在此之前可能早已遇到并解决，所以早已积累了很多的经验，这也帮助孩子建立了面对困难和挫折的勇气和心态，并且在此之中学会了更多的东西，拥有了更多的体会和感受，所以有一句话叫做“实践出真知”，就让我们的孩子动起来吧！
六、让孩子拥有意识与态度
我们总会说孩子还小，就算教给孩子也学不会，我们首先要把这句话忘记掉，我们很多事情并不是要让孩子学会什么，而是让孩子去体会去感受，不要忘记孩子的大脑是在高速发育的，神经元正在进行高速连接形成突触，只有亲身的体会和感受，才可以让孩子更全面的接收信息，才可以建立更多的神经元连接，形成更多的突触，让孩子变得更加聪明。
当你让孩子接触一件事物，虽然孩子还小，但是孩子的感受会让孩子的大脑接收到新鲜的信息，从而强壮了孩子的大脑，也许这件事物并没有很快的给孩子带来什么效果或长进，但是对孩子的大脑发育以及日后的成长，有着很大的帮助和潜在的优势！
所以在我们日常生活中，不要总是嫌孩子小，让孩子学会独立、拥有一定的自由、不要过度保护和溺爱，对孩子的成长是百利而无一害的，不仅可以让孩子拥有体会和感受，还会在日常生活中以及做事中，拥有做事的意识和正确的人生态度，当我们的孩子长大了，你就会发现，无论他的能力、思维、适应性，还是他的生活幸福感，都会是非常好的！
以上六点，我相信大家应该对挫折教育有一个较为清晰的正确认识了，我希望各位家长可以在空闲的时间里反复去思考这些问题，帮助我们提高自己，帮助我们增进孩子的教育。
教育孩子就在眼前，不要等到发现了问题，或者感觉一切都有些晚了再去行动，因为很多时候一个问题的出现，背后是许多问题相互影响的作用，孩子越大就会变得越复杂解决起来也越困难！