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如何培养爱分享的孩子

【摘要】曾经有个很可爱的小狐狸,他的爸爸妈妈都非常爱他,总是买很多的玩具、很多的好吃的。每天早晨妈妈都会问他,“宝贝,你想吃什么呀?”小狐狸说我想吃“鸡”,妈妈说你想要吃什么口味的,小狐狸说:“咖喱味的。”

曾经有个很可爱的小狐狸,他的爸爸妈妈都非常爱他,总是买很多的玩具、很多的好吃的。每天早晨妈妈都会问他,“宝贝,你想吃什么呀?”小狐狸说我想吃“鸡”,妈妈说你想要吃什么口味的,小狐狸说:“咖喱味的。”

狐狸妈妈一般都会满足小狐狸,这次也不例外。中午狐狸妈妈为小狐狸准备了美味的咖喱鸡。当美味的咖喱鸡端上来时,小狐狸突然说:“不想吃,我想要吃红烧的。”狐狸妈妈很生气,但是在吃饭的时间又不方便发作,转身去了厨房,做了一盘红烧鸡给小狐狸,小狐狸高兴极了,开心的吃了起来!

晚上,狐狸爸爸出差回来,还给小狐狸带了新的礼物,一只可爱的小刺猬,小狐狸急不可待和小刺猬玩了起来,狐狸爸爸看着小狐狸这么开心,自己心里也开心极了。

第二天早晨,狐狸爸爸看到小刺猬的不见了,小刺猬的小笼子被随意的丢弃在草丛里。狐狸爸爸看到后伤心。他出去找了很多地方,终于找到了小刺猬并把小刺猬放进了笼子里。

下午小狐狸邀请了自己的小伙伴来看他的小刺猬,小狐狸们对小刺猬都很好奇,都很想摸摸它,这时小狐狸拿起小刺猬的小笼子放在自己的身后,不让小朋友去摸也不让看,小狐狸们央求了好多次都没有结果,于是一个个悻悻地走了,小狐狸看到小伙伴们离开,哇哇大哭起来。

狐狸妈妈不明白小狐狸为什么难过?为什么他自己可以随意丢弃的小刺猬却不愿意给小伙伴们看看?为什么小狐狸不愿意分享呢?

在小狐狸的信念系统里所有人都是来满足自己的,我要占有很多东西,我才会很开心,别人是不能拿我的东西的,因为你们拿了我的,我就没有了,哪怕我不要了也不能给别人。

小狐狸只是满足了物质的富足,

而不是内心的富足,

内心富足的孩子自然会珍惜也会分享!

我们物质丰盛了,内心也需要丰盛感!

狐狸妈妈和狐狸爸爸尽自己的努力来满足小狐狸,小狐狸的快乐就是狐狸爸爸妈妈的快乐,哪怕自己委屈,也是要极力满足小狐狸。这是基于我们对物质的匮乏感的付出还是基于富足感的付出?当我们在富足感的状态下付出时,这里没有委屈和牺牲。不会把孩子的快乐放在我们之前,而是我们自己先快乐起来,自己让自己先感到满足和快乐,就可以营造满足和快乐的家庭氛围,这时候我们不会用很多的物质方式满足孩子,而是创造更多让家人都很快乐的家庭相处机会,这时候我们会关注自己和孩子的内心,分享彼此的感受,而不是委屈和牺牲,孩子每次需要什么都先问问自己是真的想要还是一时兴起?是和别人比较觉得自己也要一个,还是真的渴望?我们给予时,每次满足孩子的同时问自己这是孩子想要的吗?我给了孩子可以照顾好他吗?我是真的爱孩子还是想透过孩子的快乐满足自己呢?

满足孩子的同时,也成为会珍惜的榜样

因为被满足的太多太快,孩子没有时间和空间问问自己什么是自己想要的。对于0-3岁的孩子来说玩具是日常生活中的勺子、葱、纸片,都可以让孩子们玩得不亦乐乎,而电动玩具往往被孩子丢弃在边上,久而久之,孩子们就不知道自己要珍惜什么?因为他们珍爱的东西在大人眼里太没有价值了,这也是剥夺了孩子的珍惜感,3-6岁的孩子玩具以日常生活?动手为主的玩具,这也是芭比娃娃女孩子会很喜欢的原因,因为可以装扮一新。7-12岁的孩子会对学习用品开始感兴趣,动手能力增强、创造力增长,选择孩子自己喜欢的,真心想要的玩具,而不是出于我们认为的。

平时在日常生活中把节省的信念系统调整为珍惜,节约是基于匮乏的信念系统饿,珍惜是基于富足的信念系统,珍惜用水、珍惜食物,珍惜用电,珍惜玩具,哪怕是一张小纸片,这些都会培养孩子的责任感同时更加懂得珍惜自己拥有的。

分享是基于富足和心甘情愿

首先我们允许孩子们有不愿意分享的,有些孩子从不愿意分享自己的零食,有些孩子不愿意分享他的小汽车,有些孩子不愿意分享妈妈的爱,这些都尊重孩子们的感受。

当孩子们度过物主期,然后孩子们开始建立我的和你的之间的区别,慢慢地开始愿意分享一部分。在日常生活中先从家人之间的分享做起,然后慢慢地与家庭成员外的人分享!

分享是一个逐渐养成的规程。

每个积极乐观品质的孩子都可以建立和形成更多亲社会行为,祝福我们的孩子们能健康快乐地成长!

标签: 幼儿教育 教育反思
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