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儿科医生没说的关键,拉开孩子差距的是这个新生儿的能力

【摘要】每个父母对孩子刚刚出生头三个月一定历历在目,几乎每个儿医也会叮嘱,练抬头,练追视。可惜的是,大部分儿医并没有告诉父母,追视能力在学龄前孩子的认知发展中是有无穷延伸,是非常重要的认知和学习能力。

每个父母对孩子刚刚出生头三个月一定历历在目,几乎每个儿医也会叮嘱,练抬头,练追视。可惜的是,大部分儿医并没有告诉父母,追视能力在学龄前孩子的认知发展中是有无穷延伸,是非常重要的认知和学习能力。

于是很多父母看到宝宝会了追视就觉得任务完成,直到孩子1岁、2岁、甚至上小学了,开始各种抱怨,“看绘本就匆匆瞥一眼,根本没兴趣啊”、“拼图就是找不准,教了好多遍还是不会”、“考试永远粗心,不认真审题”。很多时候,很有可能就是从小没有把生命最初的“追视”能力运用好。

透过“追视”看本质

我当年就自己琢磨过,为什么追视那么重要呢?后来我仔细观察小D,发现小宝宝一开始是不懂得眼随声动的,这让我想起自己小学读书时喊的口号,“眼到、嘴到、心到”。可见,追视之所以重要,是因为这是学习能力的入门,它让小宝宝开始意识到,听到、看到、才记住,一切学习的途径都是眼耳并用。

这样重要的一个能力,绝对不该只是停留在小婴儿层面,而是应该不断强化、巩固、提高难度,自始自终贯彻在学龄前孩子的认知启蒙中的。接下来我就分阶段分享一下。

楼的高度取决于地基坚固的程度

0~1岁:基础巩固,手指用起来

我们训练小婴儿追视,最关键就是要确保他们的眼睛可以跟随物体。这个能力在1岁前要不断运用强化,这样才能保证今后自然而然养成习惯。要做到这点,父母自己心态要摆正,要不断告诉自己互动陪玩,过程比结果重要。

比如,1岁前给孩子读绘本,对我来说从来不追求小D可以安安静静地听完,相反,我就会引导小D如何在读绘本时进行追视和观察。很多孩子读绘本是不会观察的,这也从一个侧面解释了为什么他们不愿意读完绘本,看不到什么东西,没有意思啊。这时,父母的手指就能发挥很重要的作用,用手指指着绘本的画面引导孩子追视。

故事类绘本:“一天早上一阵大风把蜘蛛吹到了木桩上,它的身上带着一条又细又长的线”,边读边用手指引导孩子“追视”,这样他们也会听着更感兴趣。

(嗯,下面这个是我的手,为帮助大家理解我竟然还去学习了怎么做动图,夸我~)

认知类绘本:“这是三角形,它有三条边,我们一起来数数。一条边,转弯,第二条边,转弯,第三条边。一共三条边,这就是三角形”,这样孩子就更容易记住“三角形”是什么概念。

(嗯,我的手又出镜了,夸我夸我~~~)

1~3岁:延伸运用,观察比较

1岁前的基础打扎实了,1岁后的好处就会显现,比如有的孩子玩拼图就更容易上手、有的孩子看了一遍大人演示的东西自己就能模仿出来了、不少孩子开始对于绘本越来越感兴趣了。

这其中之前的追视锻炼是功不可没的,因为孩子的眼睛真正“开窍”了,他真的“看到”了,所以他才感兴趣,有了兴趣,他就会想看更多,学更多,自此就走上了一个正向循环。

也就是从这个阶段开始,非常现实地说,孩子和孩子之间的差距开始显现了。特别是如果这个阶段孩子有所落后,父母心情还焦虑急躁,那孩子就更加容易产生畏难情绪,差距就会越来越大。

从这个阶段开始,不必再特意强调用手追视(除非你们一岁前这个基础没打好),而是需要有意识地在和孩子玩耍中引导观察比较。比如,我和小D玩小汽车时,我会拿出两三辆颜色大小不同的小汽车,然后说,“能把更大的那辆车给妈妈吗?”(或者“我要蓝色的那辆车”)。一开始小D会拿错,我就会发现她其实就是着急想玩而没有去观察比较。

这时,我们就不着急开始玩,我会带着小D一起观察,“你看,这辆是红色的,这辆是蓝色的。我们比一下,红色的汽车比蓝色的汽车大”。这个过程,我也会主动用手指比划,然后提醒小D要用眼睛看(你看,又回到了之前说的追视的基础了)。

因为小D1岁前的基础打的很扎实,这方面我稍微引导一下,她就明白了是怎么回事。自然而然,她把这个能力就运用在了很多其他玩具上。比如玩拼图,她就知道自己先看拼的那块,然后去找拼板上相同的。

3岁~学龄前:进阶锻炼,观察表达

之前两个阶段的观察还是停留在“被动”阶段,到了3岁以后(小D在32个月就开始了这个阶段了)我们可以鼓励孩子主动观察。我和小D实践下来,鼓励孩子表达,让“输出带输入”,可以更好地强化孩子主动观察的能力。

比如,有段时间我想帮助她启蒙认识天气。我们每天早上起床后,我会带着她去窗户旁边,看窗外的天空,“你看,今天的天空是蓝色的,今天是晴天”。慢慢地,她自己就学会了如何观察天气,像今天早晨我们在楼下等校车时,她就告诉我,“天空是灰色的,地上是湿的,今天下雨了”。这样的“输出”远比孩子可以指着那些认知卡片知道雨天晴天要好得多,因为孩子是自己通过观察得出了结论。

再比如,现在天气暖和了,我们每天都会手拉手在路上散步一段时间,我们就会玩一个游戏叫“我看到了什么”的接龙。我先开头,“我看到前面有个人”;小D说“我看到前面有个人,他穿着衣服”;我说,“我看到前面有个人,他穿着衣服,衣服是蓝色的”,一直这样继续下去。

一开始,她肯定玩不好,但我也没压力每天散步就这样进行这个游戏,慢慢地,她就能接上了,会接上了自然就感兴趣了。这不仅锻炼的是观察力,也锻炼了孩子的短期记忆力和语言表达能力,更关键的是也锻炼了身体素质和耐力,因为这个游戏,我们常常不知不觉就可以走一个小时。

很多朋友问,“那我家孩子不会XX,怎么办?”其实,这样的问题本身也透露了我们育儿的一个误区,我们常常把养育孩子当成了完成一个又一个的知识点,却从未真正去想过,每个知识点后面到底需要的是什么能力。

想想我们当年为了应付高考背过多少的考点,但又有多少是真正记住并且有益于我们现在的工作生活的呢?并不是孩子会了这个,达到这个里程碑就好了,那和应付考试一点都没区别,我们真正需要做的是,教会孩子掌握可以举一反三、融会贯通的能力,这样他们才能学会如何过好一生。

“不要尽想有用,而要多想无用;不要过于追求效率,而要考虑过程”。

标签: 教育方法 婴儿教育 学前早教 新生儿
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